Quelle est la part philosophique de l'identité professorale ? Le présent ouvrage s'attache à traiter cette question, toujours d'actualité, par un retour à ses sources. C'est dans l'Université allemande du XVIIIe siècle que naît la réflexion sur la formation philosophique des enseignants. Un maître est-il uniquement un savant ou doit-il développer une compétence de professeur et d'écrivain ? Lui faut-il posséder un plan idéal en officiant ou son affaire est-elle tout empirique ? En se pensant comme rectrice de tous les enseignements supérieurs puis en fondant une pédagogie générale, discipline traitant ensemble instruction et éducation, la faculté de philosophie a su, de Wolff à Herbart via Kant, répondre avec précision à ces interrogations.